《专项学习能力》课程介绍–—项目思想有助于提高实现目标的能力和学习能力

《专项学习能力》课程介绍–—

项目思想有助于提高实现目标的能力和学习能力


“项目”又被称之为“专项”。

为什么个人和团体组织需要项目和项目管理?

学习项目和项目管理,实际上就是学习“如何成功实现目标”。

人类社会之所以研究项目和项目管理,是因为:

• 个人和团体组织的很多目标的实现,需要经过“艰苦努力或反复尝试试验”;除此之外,往往还需要多人的临时协作和配合。

• 多人为了共同的目标,在一定时间内协作配合所形成的临时组织,被称为项目组织。

• 人们将这些“艰苦努力或反复尝试试验”的活动和临时的项目组织,总称为项目。

• 例如:美国PMBOK将项目定义为endeavor(努力;尽力),英国PRINCE2将项目定义为organization(组织)。


项目管理包含的不仅仅是狭义的“管理”。

• 项目管理学是研究如何能促进项目成功的综合学科。

• 实践中,项目的输出物被分为“专业产品”和“管理产品”两大类。人们实际上把项目中“非专业技术类的工作活动”,都归于管理活动。

• 通用的项目管理学中包括与项目成功相关的管理、指导、领导、决策、汇报、支持、保证、论证、计划、组织、监督、控制、激励、变更、裁剪等等多种角色的多类活动,以及相应的工具、技术、理念和方法。

• 特定专业技术或行业的项目管理研究,也研究相关专业方向的技术管理和组织工作。

• 广义的项目管理不是项目经理一个人的独角戏。


实现一般目标所需的三步:

  • 确定需要实现的目标;
  • 再确定如何实现目标;
  • 然后去行动实现目标。

实现学习目标所需的三步:

  • 确定实现大目标所需要实现的学习目标;
  • 确定如何实现学习目标;
  • 然后执行实施学习计划去实现学习目标。

用项目的思想或专项思维管理学习过程,追求学习成果,就需要:

  • 确定学习目标或学习任务;
  • 制定计划;
  • 投入资源和分派委任相关人员;
  • 监督;
  • 控制;
  • 激励相关参与者等等。

在确定学习目标后,才能确定相关指标:

  • 学习什么,即学习范围要求scope;
  • 用多长时间学习,即进度要求schedule;
  • 花多少钱学习,即财务成本要求cost;
  • 学习到什么程度,即学习质量要求quality;
  • 学习过程中的风险,可能会有哪些,如何预防和应对risk;
  • 学习后可以获得哪些收益,哪些副收益和负收益,机会成本有哪些benefit。

没有长期计划和指标,人们容易迷失于短期胜利的刺激或满足感,难以保持与长期目标的一致性。


专项学习的知识管理基础

  • 隐性知识和显性知识(是否落于书面、影像等显化的形式);
  • 知识的4K分类:Know-what、Know-why、Know-how、Know-who;
  • SECI模型;
  • DIKW模型;
  • Bloom模型;
  • ASK模型;

1、ASK模型:知识、技能和能力模型,知识不等同于技能和能力;知识是技能能力的核心和基础。


2、布鲁姆分类模型:学习的效果是分类的,包括记忆(了解知道)、理解、应用、分析、评估、创造六个类别或级别。


3、DIKW模型:数据不等于信息;信息不等于知识;知识不等于智慧。

注:智慧是根据知识和经验,做出合理建议、有效的判断或决策的能力。

4、SECI模型:机构组织的学习,以及隐性知识和显性知识的转化


组织学习的目的是什么?

  1. 企业或其他组织若想健康发展,需要组织成员具备相适应的胜任力。组织的发展速度越快,员工的成长速度压力往往也越大,否则会有失去机会或制约组织发展的可能;

  2. 环境变化和组织发展方向的变化,往往也会要求员工具备优秀的学习能力以适应和帮助变化;

  3. 竞争对手的进步速度,也是对组织和员工进步速度的压力。

  4. 个人若想保持与组织、社会的同步发展,甚至领先发展,需要具备持续学习的能力,具备高效的学习方法。

  5. 若不理解消息、信息、知识、技能、能力、资源的差别与关联,若不了解学习成果不同的分类级别,若不懂得记忆、理解和刻意训练的差异,不了解个人知识与组织知识的转化过程,是难以取得良好学习效果的。

  6. 识别目标需要知识和见识,选择目标和放弃目标需要智慧,实现目标需要资源、方法和技术。


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