《专项学习能力》课程介绍–—
项目思想有助于提高实现目标的能力和学习能力
“项目”又被称之为“专项”。
为什么个人和团体组织需要项目和项目管理？
学习项目和项目管理，实际上就是学习“如何成功实现目标”。
人类社会之所以研究项目和项目管理，是因为：
• 个人和团体组织的很多目标的实现，需要经过“艰苦努力或反复尝试试验”；除此之外，往往还需要多人的临时协作和配合。
• 多人为了共同的目标，在一定时间内协作配合所形成的临时组织，被称为项目组织。
• 人们将这些“艰苦努力或反复尝试试验”的活动和临时的项目组织，总称为项目。
• 例如：美国PMBOK将项目定义为endeavor（努力；尽力），英国PRINCE2将项目定义为organization（组织）。
项目管理包含的不仅仅是狭义的“管理”。
• 项目管理学是研究如何能促进项目成功的综合学科。
• 实践中，项目的输出物被分为“专业产品”和“管理产品”两大类。人们实际上把项目中“非专业技术类的工作活动”，都归于管理活动。
• 通用的项目管理学中包括与项目成功相关的管理、指导、领导、决策、汇报、支持、保证、论证、计划、组织、监督、控制、激励、变更、裁剪等等多种角色的多类活动，以及相应的工具、技术、理念和方法。
• 特定专业技术或行业的项目管理研究，也研究相关专业方向的技术管理和组织工作。
• 广义的项目管理不是项目经理一个人的独角戏。
实现一般目标所需的三步：
- 确定需要实现的目标；
- 再确定如何实现目标；
- 然后去行动实现目标。
实现学习目标所需的三步：
- 确定实现大目标所需要实现的学习目标；
- 确定如何实现学习目标；
- 然后执行实施学习计划去实现学习目标。
用项目的思想或专项思维管理学习过程，追求学习成果，就需要：
- 确定学习目标或学习任务；
- 制定计划；
- 投入资源和分派委任相关人员；
- 监督；
- 控制；
- 激励相关参与者等等。
在确定学习目标后，才能确定相关指标：
- 学习什么，即学习范围要求scope；
- 用多长时间学习，即进度要求schedule；
- 花多少钱学习，即财务成本要求cost；
- 学习到什么程度，即学习质量要求quality；
- 学习过程中的风险，可能会有哪些，如何预防和应对risk；
- 学习后可以获得哪些收益，哪些副收益和负收益，机会成本有哪些benefit。
没有长期计划和指标，人们容易迷失于短期胜利的刺激或满足感，难以保持与长期目标的一致性。
专项学习的知识管理基础
- 隐性知识和显性知识（是否落于书面、影像等显化的形式）；
- 知识的4K分类：Know-what、Know-why、Know-how、Know-who；
- SECI模型；
- DIKW模型；
- Bloom模型；
- ASK模型；
1、ASK模型：知识、技能和能力模型，知识不等同于技能和能力；知识是技能能力的核心和基础。
2、布鲁姆分类模型：学习的效果是分类的，包括记忆（了解知道）、理解、应用、分析、评估、创造六个类别或级别。
3、DIKW模型：数据不等于信息；信息不等于知识；知识不等于智慧。
注：智慧是根据知识和经验，做出合理建议、有效的判断或决策的能力。
4、SECI模型：机构组织的学习，以及隐性知识和显性知识的转化
组织学习的目的是什么？
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企业或其他组织若想健康发展，需要组织成员具备相适应的胜任力。组织的发展速度越快，员工的成长速度压力往往也越大，否则会有失去机会或制约组织发展的可能；
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环境变化和组织发展方向的变化，往往也会要求员工具备优秀的学习能力以适应和帮助变化；
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竞争对手的进步速度，也是对组织和员工进步速度的压力。
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个人若想保持与组织、社会的同步发展，甚至领先发展，需要具备持续学习的能力，具备高效的学习方法。
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若不理解消息、信息、知识、技能、能力、资源的差别与关联，若不了解学习成果不同的分类级别，若不懂得记忆、理解和刻意训练的差异，不了解个人知识与组织知识的转化过程，是难以取得良好学习效果的。
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识别目标需要知识和见识，选择目标和放弃目标需要智慧，实现目标需要资源、方法和技术。
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